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Identifier et prendre en compte le(s) type(s) d’intelligence de chaque élève
Dans son ouvrage Frames of Mind, publié en 1983, le psychologue américain Howard Gardner suppose que l'intelligence n'est pas une entité unique, mais un ensemble de différents types d'intelligences. Il en identifie huit formes distinctes : l'intelligence linguistique, logico-mathématique, spatiale, musicale, kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle et naturaliste. Une théorie que l’école publique aurait tout intérêt à adopter.
« Dans une classe de 30 élèves, il y en aura toujours cinq ou six qui auront une intelligence plus sportive, artistique ou manuelle. Pour un établissement scolaire, l'enjeu est de prendre en compte cette intelligence et de capitaliser dessus », explique Vincent Bruggeman, directeur de la Manécanterie des Petits Chanteurs à la Croix de Bois entre 2017 et 2022.
Chacune de ces intelligences correspond en effet à des aptitudes spécifiques. Par exemple, l'intelligence musicale concerne la sensibilité aux sons, aux rythmes et à la mélodie, tandis que l'intelligence kinesthésique se manifeste par une aptitude à utiliser son corps pour s'exprimer ou résoudre des problèmes. En adaptant l'enseignement aux différents types d'intelligences, les écoles peuvent offrir des opportunités variées qui stimulent l’intérêt et l’engagement des élèves.
« Dans une classe de 30 élèves, il y en aura toujours cinq ou six qui auront une intelligence plus sportive, artistique ou manuelle. Pour un établissement scolaire, l'enjeu est de prendre en compte cette intelligence et de capitaliser dessus », explique Vincent Bruggeman, directeur de la Manécanterie des Petits Chanteurs à la Croix de Bois entre 2017 et 2022.
Chacune de ces intelligences correspond en effet à des aptitudes spécifiques. Par exemple, l'intelligence musicale concerne la sensibilité aux sons, aux rythmes et à la mélodie, tandis que l'intelligence kinesthésique se manifeste par une aptitude à utiliser son corps pour s'exprimer ou résoudre des problèmes. En adaptant l'enseignement aux différents types d'intelligences, les écoles peuvent offrir des opportunités variées qui stimulent l’intérêt et l’engagement des élèves.
Décloisonner le système éducatif pour avoir une connaissance multidimensionnelle de l’enfant
Cette approche inclusive favorise également la reconnaissance des talents de chaque enfant, valorisant ainsi des compétences souvent négligées par le modèle classique. « Malheureusement, notre système scolaire est très morcelé. Il est cloisonné. Il est rare qu’un enseignant connaisse l’enfant en dehors du système scolaire. Prenons un cas concret : un enfant a des difficultés en français, ce qui l’amène à avoir des troubles du comportement en cours. Ce même enfant est très talentueux au foot et a un comportement exemplaire en club. C’est en favorisant le lien entre l'entraîneur de foot et le professeur de français que l’enfant en sort grandi. Tout l’enjeu de l’éducation est de permettre cette connaissance multidimensionnelle de l’enfant », fait valoir Vincent Bruggeman.
En résumé
La théorie des intelligences multiples de Gardner redéfinit la notion de potentiel intellectuel et propose une éducation qui respecte la diversité cognitive.
Elle offre aux enseignants un cadre pour nourrir les talents variés de leurs élèves, enrichissant ainsi l’expérience scolaire et préparant chaque enfant à réussir dans un monde aux multiples facettes.
Elle interroge aussi sur la bonne prise en compte des élèves dans nos écoles.
Elle offre aux enseignants un cadre pour nourrir les talents variés de leurs élèves, enrichissant ainsi l’expérience scolaire et préparant chaque enfant à réussir dans un monde aux multiples facettes.
Elle interroge aussi sur la bonne prise en compte des élèves dans nos écoles.
